校園雕塑文化功能的兩個主要維度
信息摘要：雕塑是人類社會生活中常見的藝術品之一，其藝術性和文化內涵往往成為一個國家一個城市甚至一個時代的標志，它可以集中反映出某個地區(qū)或時代的精神面貌或歷史背景。我們校園中的許多雕塑，從不同角度反映了校園文化的價值取向，但是如何認識和理解雕塑的藝術內涵及其在校園文化建設中的意義呢？
無論是小學，還是大學，在校園里，我們總是能夠看見雕塑的身影。
雕塑是人類社會生活中常見的藝術品之一，其藝術性和文化內涵往往成為一個國家一個城市甚至一個時代的標志，它可以集中反映出某個地區(qū)或時代的精神面貌或歷史背景。我們校園中的許多雕塑，從不同角度反映了校園文化的價值取向，但是如何認識和理解雕塑的藝術內涵及其在校園文化建設中的意義呢？
“雕塑是純藝術的。雕塑是一種可觸的空間造型藝術，通過雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有實在體積的各種藝術形體，可以反映社會生活、傳達作者情感、表達審美理想。它的產生和發(fā)展與人類的生產活動緊密相聯(lián)，同時又受各個時代宗教、哲學等社會意識形態(tài)的直接影響。它是時代、思想、感情、審美觀念的結晶，是社會發(fā)的形象化記錄?！?/span>
校園雕塑文化功能的兩個主要維度：
１、校園當然要以和諧為目的，校園雕塑文化的外在表現(xiàn)力，其物質的本身和諧布局，校園環(huán)境的美麗的強度是存在外在的表現(xiàn)方式的這直接關系到校園外在的形象傳播，需要在一定的環(huán)境下，來使用一定的材質，題材才能是雕塑和校園融為一體，是整個空間具有更豐富的變化性與內涵性。
２、校園雕塑的主題建筑主題性的結構，校園雕塑的主要作用是什么，當然是德育的功能了，大型金屬雕塑作為一種強大的精神載體，學生們可以通過對雕塑作品的特殊表達方式來解讀，領悟其中的的道理，這是用語言無法表達的一種特殊信息，而這種信息中就包括個人的道德品質，追求。
人們社會的生活離不開根據(jù)學校的校訓博學理念進行了兩個方案的設計，第一個設計方案的創(chuàng)意構思就是一張學習桌、一副老花鏡、一個老式帆布包、一瓶墨水等等物品寓意以往學者們的刻苦學習，搭配一把椅子和后面的書架既可以讓學生們聯(lián)想老學者在孜孜不倦的學習，又可以自己坐在椅子上體驗，增加雕塑的參與性和趣味性。第二個設計方案塑造了一位學者埋頭研究的場面，旁邊設計成一位學者在翹足取書的動作來組合，給學生們呈現(xiàn)一種刻苦學習、博覽群書的意念。督促學子們博覽全書、立志成才。這兩個方案都是放置在行政中心后面的綠草坪或者草坪西南方的系館樓中庭內，此處的校園雕塑設計的主題為師生共生，雕塑的設計也反映了這一主題，學生和老師一起學習、共同成長、教學相長。
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